Wie bin ich gemacht? Wie gehen wir mit­ein­an­der um? Wel­che Bil­der haben wir von uns, von ande­ren und / oder Gott? Die Bibel — was ist das für ein Buch? Im Jahr­gang 5 ste­hen das Ken­nen­ler­nen und die gemein­sa­men Über­le­gun­gen für einen gelin­gen­den Umgang mit­ein­an­der im Mit­tel­punkt des Reli­gi­ons­un­ter­richts. Inhalt­lich geht es um die The­men Mensch und Schöp­fung, die Bewah­rung der Schöp­fung sowie um die ver­schie­de­nen Vor­stel­lun­gen von Gott. Was glau­ben die ande­ren? Wie ver­schie­den sind wir? Wer war Jesus? War­um fei­ern wir?

In Jahr­gang 6 wird das Leben und Wir­ken Jesu buch­stäb­lich „unter die Lupe genom­men“ sowie das Juden­tum in Ver­gan­gen­heit und Gegen­wart ken­nen­ge­lernt. Im Lau­fe der Ein­heit „Evan­ge­lisch und Katho­lisch“ fin­det daher eine Exkur­si­on zur katho­li­schen und evan­ge­li­schen Kir­che in Har­se­feld statt. (http://db2.nibis.de/1db/cuvo/datei/re-e_go_kc_druck_2017.pdf)

Brau­chen wir Vor­bil­der? Wie modern muss die Kir­che sein? Was glau­ben die ande­ren?- Die Welt des Islams? Zuspruch und Anspruch: Was macht mich frei? Reli­gi­on im All­tag – ein etwas ande­rer Blick? Was woll­te Jesus? Die­se Fra­gen bil­den die zen­tra­len Aspek­te der unter­richt­li­chen Aus­ein­an­der­set­zung im Reli­gi­ons­un­ter­richt. Exkur­si­on Klas­se 7, The­ma „Islam“ Tra­gen alle mus­li­mi­schen Mäd­chen Kopf­tü­cher? War­um hän­gen in der Moschee kei­ne Kir­chen­glo­cken? Wozu eine Han­dy-App, die anzeigt, wo Mek­ka liegt? Essen Mos­lems Döner? Bei einem Orts­ter­min in einer Moschee suchen wir Ant­wor­ten und wol­len ver­su­chen zu ver­ste­hen, wie Mus­li­me heu­te in Deutsch­land leben. Exkur­si­on Klas­se 7, The­ma „Buß- und Bet­tags-Got­tes­dienst“ Zeit fin­den, über mich sel­ber, die Welt und Gott nach­zu­den­ken – das kann beim Buß- und Bet­tags-Got­tes­dienst (jeweils Mitt­woch vor dem Ewig­keits­sonn­tag) statt­fin­den. Sind mei­ne Hal­tung, mein Reden, mein Han­deln gut und rich­tig oder brau­che ich Ver­än­de­rung? (http://db2.nibis.de/1db/cuvo/datei/re-e_go_kc_druck_2017.pdf)

Wie viel Zwei­fel gehört zum (Nicht-)Glauben? War­um muss­te Jesus ster­ben? Wie ant­wor­ten Chris­ten auf glo­ba­le Fra­gen? Was ist der Mensch? Wel­che Bedeu­tung haben Reli­gio­nen? Wie pas­sen Poli­tik und Kir­che zusam­men? Was kommt nach dem Tod? Die­se Fra­gen lei­ten den Unter­richt in Jahr­gang 9 und 10. So wird bspw. im Jahr­gang 9 im Bereich der Reli­gio­nen der Bud­dhis­mus behandelt.

Als eine der fünf Welt­re­li­gio­nen bie­tet die­se Glau­bens­rich­tung nach der Schaf­fung grund­sätz­li­cher Kennt­nis­se inter­es­san­te Mög­lich­kei­ten, den inter­re­li­giö­sen Dia­log zu inten­si­vie­ren. Im Bereich der Betrach­tung unse­rer Kir­che wird die Fra­ge nach ihrer Ver­ant­wor­tung für unse­re Gesell­schaft gestellt. Dabei fin­det eine Exkur­si­on in die Syn­ago­ge nach Ham­burg statt. Neben einem Blick in die Ver­gan­gen­heit wird auch die aktu­el­le Kir­chen­or­ga­ni­sa­ti­on im Hin­blick auf ihre Auf­ga­ben analysiert.

Wor­an Men­schen sich ori­en­tie­ren kön­nen – und in christ­li­chem Sin­ne soll­ten — ist eine Fra­ge, die so alt ist wie die Reli­gi­on selbst. Um einer Ant­wort näher zu kom­men, wer­den bibli­sche Geschich­ten eben­so her­an­ge­zo­gen wie Bei­spie­le aus dem All­tag. Auch der Tod gehört zum Leben dazu. In Jahr­gang 10 wird sich daher sowohl mit Jesu Tod und Auf­er­ste­hung als auch mit dem Ster­ben und Tod eines jeden Men­schen beschäf­tigt. Inner­halb des Jah­res wird die Fra­ge „War­um lässt Gott Leid zu?“ auf­ge­grif­fen und aus unter­schied­li­chen Per­spek­ti­ven betrach­tet. (http://db2.nibis.de/1db/cuvo/datei/re-e_go_kc_druck_2017.pdf)

Wie frei bin ich in mei­nen Ent­schei­dun­gen? War­um hat Gott das Leid nicht ver­hin­dert? Wie wirk­lich ist die Wirk­lich­keit? Kön­nen wir Frie­den und Gerech­tig­keit schaf­fen? Was glau­ben die ande­ren? Was stört Reli­gi­ons­kri­ti­ker am Chris­ten­tum? Darf man Geschöp­fe töten? Wer ist Jesus Chris­tus? In der Ein­füh­rungs­pha­se (Klas­se 11) liegt der Fokus auf einer reflek­tier­ten Umgangs­wei­se mit ethi­schen und reli­giö­sen The­men, indem Fra­gen nach Iden­ti­tät, Wahr­heit oder sozia­ler Gerech­tig­keit stär­ker in den Mit­tel­punkt rücken und neue Ori­en­tie­rungs­mög­lich­kei­ten in der Lebens­welt aus­ge­lo­tet werden.

Dane­ben sol­len die Schü­le­rin­nen und Schü­ler — in Vor­be­rei­tung auf die Qua­li­fi­ka­ti­ons­pha­se im Fach Evan­ge­li­sche Reli­gi­on – auch für wis­sen­schaft­li­che Arbeits­wei­sen sen­si­bi­li­siert wer­den. Über­dies wird der Dia­log mit außer­schu­li­schen Part­nern gesucht und pro­jekt­zen­trier­tes Arbei­ten geför­dert. Dazu wird das Lehr­werk „Moment mal! Ober­stu­fe (Ein­füh­rungs- und Qua­li­fi­ka­ti­ons­pha­se)“ des Ernst-Klett-Ver­lags genutzt. (http://db2.nibis.de/1db/cuvo/datei/re-e_go_kc_druck_2017.pdf)

Wie frei ist der Mensch? Was ist die Wirk­lich­keit? Was stört Reli­gi­ons­kri­ti­ker? War­um hat Gott Ausch­witz nicht ver­hin­dert? Darf man Geschöp­fe töten? Wer ist Jesus Chris­tus? Was ist der Mensch? Ist Kir­che das, was Jesus woll­te? Was ist eine Reli­gi­on? In der Qua­li­fi­ka­ti­ons­pha­se (Jahr­gän­ge 12 und 13) ist der an die Vor­ga­ben des Zen­tral­ab­iturs gebun­de­ne Reli­gi­ons­un­ter­richt ins­be­son­de­re auf eine kri­ti­sche Urteils­bil­dung hin aus­ge­rich­tet und umfasst auch hier die The­men­be­rei­che Mensch, Gott, Jesus Chris­tus, Ethik, Kir­che und Kir­chen sowie Religionen.

Die Kurs­leh­rer arbei­ten mit ent­spre­chen­den Mate­ria­li­en, die an das The­ma und den Kurs ange­lehnt sind. Dar­über hin­aus steht nicht nur das koope­ra­ti­ve Arbei­ten mit außer­schu­li­schen Part­nern im Vor­der­grund, son­dern auch ein pro­jekt­ori­en­tier­ter Reli­gi­ons­un­ter­richt. Auch hier fin­den Sie wei­te­re Infor­ma­tio­nen auf der Home­page des Nie­der­säch­si­schen Bil­dungs­ser­vers. (http://db2.nibis.de/1db/cuvo/datei/re-e_go_kc_druck_2017.pdf)